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Jones, D. A., & Chang, M. (2012). Multiplayer Online Role Playing Game For Teaching Youth Finance in Canada (Vol. 2).
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Hsu, C. - K., Chang, J.-C., Chang, M., & Heh, J.-S. (2005). Unsupervised Knowledge Navigation: Reconstructing the Hypermedia Structure of Instructional Materials on World Wide Web. WSEAS Transactions on Information Science and Applications, 2(10), 1505–1513.
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Li, S. - C., Hsu, C.-K., Chang, M., & Heh, J.-S. (1999). Competency-Based Training Virtual Classroom for Vocational Training on WWW. Tamkang. Journal of Science and Engineering, 2(3), 119–132.
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Kuo, Y. - H. T., Q., Kinshuk, Huang, Y-H, Liu, T.-C, & Chang, M.Y-H. Tan, Q., Kinshuk, Huang, Y-H, Liu, T.-C, & Chang, M. (2008). Collaborative Creation of Authentic Examples with Location for U-learning. In the Proceedings of the IADIS International Conference on e-Learning, 2, 16–20.
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Anderson, T., Dron, J., & Mattar, J. (2013). Três Gerações De Pedagogia De Educação A Distância. EAD em FOCO, 2(1), 119–134. [Impact factor: (Trad.)]
Abstract: Este artigo define e examina três gerações de pedagogia de educação a distância. Ao contrário de classificações anteriores de educação a distância, baseadas na tecnologia utilizada, esta análise centra-se na pedagogia que define as experiências de aprendizagem encapsuladas no design da aprendizagem. As três gerações de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, são examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigação (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenças cognitiva, social e de ensino. Embora essa tipologia de pedagogias possa também ser aplicada com proveito na educação presencial, a necessidade e a prática de abertura e de explicitação do conteúdo e do processo em educação a distância tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e desenvolvedores de educação a distância. O artigo conclui que a educação a distância de alta qualidade explora as três gerações em função do conteúdo de aprendizagem, do contexto e das expectativas de aprendizagem [1]. ----------------------------------------------- [1] Tradução autorizada de: ANDERSON, Terry; DRON, Jon. Three generations of distance education pedagogy. IRRODL – International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 12, n. 3, 2011. Special Issue – Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p. 80-97.
Impact Factor: (Trad.)
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