|
|
Meurant, M., Gérard, J.-C., Blockx, C., Hubert, B., Coumans, V., & Connors, M. (2004). Comparison of intense nightside shock induced aurora and substorms activity.85(47. [Impact factor: AGU Fall Meeting Outstanding Student Paper award to M. Meurant for this work]
Abstract: SM43A-1136
Impact Factor: AGU Fall Meeting Outstanding Student Paper award to M. Meurant for this work
|
|
|
|
Bredeson, C., Connors, M., & Warrington, B. (2004). Field Testing and Calibration of Low-Cost Pulse-counting Magnetometers.85(17). [Impact factor: AGU 2004 Joint Assembly Outstanding Student Paper Award to Christy Bredeson for this work]
Abstract: SM31A-05
Impact Factor: AGU 2004 Joint Assembly Outstanding Student Paper Award to Christy Bredeson for this work
|
|
|
|
Anderson, T., Dron, J., & Mattar, J. (2013). Três Gerações De Pedagogia De Educação A Distância. EAD em FOCO, 2(1), 119–134. [Impact factor: (Trad.)]
Abstract: Este artigo define e examina três gerações de pedagogia de educação a distância. Ao contrário de classificações anteriores de educação a distância, baseadas na tecnologia utilizada, esta análise centra-se na pedagogia que define as experiências de aprendizagem encapsuladas no design da aprendizagem. As três gerações de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, são examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigação (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenças cognitiva, social e de ensino. Embora essa tipologia de pedagogias possa também ser aplicada com proveito na educação presencial, a necessidade e a prática de abertura e de explicitação do conteúdo e do processo em educação a distância tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e desenvolvedores de educação a distância. O artigo conclui que a educação a distância de alta qualidade explora as três gerações em função do conteúdo de aprendizagem, do contexto e das expectativas de aprendizagem [1]. ----------------------------------------------- [1] Tradução autorizada de: ANDERSON, Terry; DRON, Jon. Three generations of distance education pedagogy. IRRODL – International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 12, n. 3, 2011. Special Issue – Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p. 80-97.
Impact Factor: (Trad.)
|
|
|
|
Kinshuk, S., D.G., Spector, J.M., Isaias, P., & Ifenthaler, D.,. (2009). Proceedings of the IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age. Lisbon, Portugal: IADIS Press.
|
|
|
|
Ifenthaler, D., Isaias, P., Spector, J. M., Kinshuk, & Sampson, D. G. (2011). Multiple Perspectives on Problem Solving and Learning in the Digital Age. New York: Springer.
|
|
