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Author Anderson, T.; Dron, J.; Mattar, J. url 
  Title Três Gerações De Pedagogia De Educação A Distância Type Journal Article
  Year 2013 Publication Abbreviated Journal EAD em FOCO  
  Volume 2 Issue 1 Pages 119-134  
  Keywords  
  Abstract Este artigo define e examina três gerações de pedagogia de educação a distância. Ao contrário de classificações anteriores de educação a distância, baseadas na tecnologia utilizada, esta análise centra-se na pedagogia que define as experiências de aprendizagem encapsuladas no design da aprendizagem. As três gerações de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, são examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigação (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenças cognitiva, social e de ensino. Embora essa tipologia de pedagogias possa também ser aplicada com proveito na educação presencial, a necessidade e a prática de abertura e de explicitação do conteúdo e do processo em educação a distância tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e desenvolvedores de educação a distância. O artigo conclui que a educação a distância de alta qualidade explora as três gerações em função do conteúdo de aprendizagem, do contexto e das expectativas de aprendizagem [1].   ----------------------------------------------- [1] Tradução autorizada de: ANDERSON, Terry; DRON, Jon. Three generations of distance education pedagogy. IRRODL – International Review of Research in Open and Distance Learning, v. 12, n. 3, 2011. Special Issue – Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning, p. 80-97.  
  Address  
  Corporate Author Thesis  
  Publisher Place of Publication Editor  
  Language (up) Summary Language Original Title  
  Series Editor Series Title Abbreviated Series Title  
  Series Volume Series Issue Edition  
  ISSN ISBN Medium  
  Area Expedition Conference  
  Impact Factor (Trad.) Approved no  
  Call Number AU @ jond @ Serial 757  
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Author Dron, J. url 
  Title Soft is hard and hard is easy: learning technologies and social media Type Journal Article
  Year 2013 Publication Abbreviated Journal Form@re  
  Volume 13 Issue 1 Pages 32-43  
  Keywords tecnologie per l'apprendimento; connettivismo; social media; progettazione tecnologica; educazione  
  Abstract Questo articolo riguarda principalmente la natura delle tecnologie per apprendere, con una particolare attenzione ai social media. Muovendo dalla definizione fornita da W. Brian Arthur delle tecnologie come un insieme di fenomeni orchestrati per un qualche uso, l'articolo amplia la teoria di Arthur ridefinendo e allargando la distinzione comunemente accettata tra tecnologie soft e hard, laddove le tecnologie soft sono intese come quelle che richiedono l'orchestrazione di fenomeni da parte degli esseri umani, mentre le tecnologie hard sono quelle per le quali l'orchestrazione è predeterminata o incorporata. Le tecnologie per apprendere sono quelle in cui le pedagogie (anch'esse tecnologie) sono parte dell'insieme. Le conseguenze di questa prospettiva vengono esplorate nel quadro di diversi modelli pedagogici e in relazione agli approcci basati sul social learning in una varietà di contesti, dai corsi per corrispondenza ai MOOC.  
  Address  
  Corporate Author Thesis  
  Publisher Place of Publication Editor  
  Language (up) Summary Language Original Title  
  Series Editor Series Title Abbreviated Series Title  
  Series Volume Series Issue Edition  
  ISSN 1825-7321escape} ISBN Medium  
  Area Expedition Conference  
  Impact Factor Approved no  
  Call Number AU @ jond @ Serial 758  
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Author Ostashewski, N.; Reid, D.; Dron, J.   
  Title Scaffolds not handcuffs: Bringing Social Media into the Instructional Design Mix Type Journal Article
  Year 2013 Publication Abbreviated Journal EdMedia 2013  
  Volume Issue Pages  
  Keywords  
  Abstract  
  Address  
  Corporate Author Thesis  
  Publisher Place of Publication Editor  
  Language (up) Summary Language Original Title  
  Series Editor Series Title Abbreviated Series Title  
  Series Volume Series Issue Edition  
  ISSN ISBN Medium  
  Area Expedition Conference  
  Impact Factor Approved no  
  Call Number AU @ jond @ Serial 759  
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Author Dron, J.; Anderson, T.   
  Title Learning in a Distance Teaching Community: A Case Study Type Journal Article
  Year 2013 Publication Abbreviated Journal Site 2013  
  Volume Issue Pages  
  Keywords  
  Abstract  
  Address  
  Corporate Author Thesis  
  Publisher Place of Publication Editor  
  Language (up) Summary Language Original Title  
  Series Editor Series Title Abbreviated Series Title  
  Series Volume Series Issue Edition  
  ISSN ISBN Medium  
  Area Expedition Conference  
  Impact Factor Approved no  
  Call Number AU @ jond @ Serial 760  
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Author Dron, J.   
  Title The Pedagagogical-technological divide and the elephant in the room Type Journal Article
  Year 2012 Publication Abbreviated Journal International Journal on E-Learning  
  Volume 11 Issue 1 Pages  
  Keywords  
  Abstract  
  Address  
  Corporate Author Thesis  
  Publisher Place of Publication Editor  
  Language (up) Summary Language Original Title  
  Series Editor Series Title Abbreviated Series Title  
  Series Volume Series Issue Edition  
  ISSN ISBN Medium  
  Area Expedition Conference  
  Impact Factor Approved no  
  Call Number AU @ jond @ Serial 761  
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